时代对传统文化的呼唤，已经使得文言文的文化气息越来越浓厚。小学初中语文教材改为部编版，且文言文篇幅都大幅增加。
学生学习文言文最终的目的是要了解我们中国的历史和文化，汲取古人的智慧，了解古代的社会生活。
我相信大部分学生文言文的启蒙读物应该像三字经、百家姓、千字文等，大家在小学三四年级就可以阅读了，小学的高年级就会涉及到一些文言文的成语故事、寓言故事、《世说新语》等，进入中学的高年级后就要阅读一些史传文学，如《左传》、《战国策》、《史记》《汉书》。
文言文是一种语言，学习任何一种语言都需要阅读。对于刚入初中的学生来说，接触文言文有些字词不认识，所以我们该像最初学习语文那样，先认字再阅读。学习文言文的学生一般都是在初中，用好古汉语字典及考纲实词表，就可以直接阅读了。
文言文的学习，在语音、词汇、语法这三方面来说，我认为词汇最重要，其次是语法，最后是语音。掌握这三点读懂文章就没有问题了。
对于词语的理解要有历史的眼光，灵活理解词语的变化，准确把握词汇的含义，尤为重要。
今天我们以《两小儿辩日》为例，了解下初中生该如何学习文言文，《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。
此文亦是一则极具教育意义的寓故事。
学习这则文言文的目的：感知文言文的语言特点，了解古人的思想;理解故事的内容，明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
【重点在读】
1、学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。
4、学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。
【正文】
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂(yú)，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎?”
认真阅读书下【词语解释】
(1)游：游学，游历。
(2)辩斗：辩论，争论。
(3)故：原因，缘故。
(4)以：以为，认为。
(5)去：离。
(6)日中：中午。
(7)车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形
(8)及：到了。
(9)则：就。
(10)盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。
(11)为：是。
(12)沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
(13)探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。
(14)决：裁决，判断。
(15)孰：谁，哪个。
(16)汝：你。
【古文的学习，先要读通、读顺、读熟，再求理解、翻译。“读书百遍，其义自现”。】
【品读课文，理解感悟】
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗?”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗?”
孔子听了不能判定他们谁对谁错，
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢?”
【评价人物 抒写感受】
1.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知”。
4.认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。
5.多听听身边孩子们的声音，也许能有所长进。
6.知识是不分年龄，不分界限的。
7.我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。
【学习方法——为什么要去评价人物形象呢?】
评价的目的在于能够提高我们对人物形象的整体把握能力，同时能够提高我们对作品思想内涵的感悟能力。因此，我们谈谈两小儿和孔子，写一写自己感受，能激发自己的思考意识和表达欲望。当我们理解孔子的“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学态度之后，就可以联系自己生活实际，学以致用。
【中考真题解析】
鲍君
昔有人设罝以捕獐，得而未觉。有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。于是置屋立庙，号为鲍君。后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。乃曰：“此是我鲍鱼，何神之有?”于是乃息。
1.解释文中加点的词语。(4分)
(1)乃以鲍鱼置罝中而去
(2)问其故
【解析】
(1)基础积累，离开 (2)组词法，原因、缘故。
2.用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)
此是我鲍鱼，何神之有
【解析】
何神之有，涉及到语法句式知识，此句为倒装句宾语前置，课文《陋室铭》原文句子模型“何陋之有”，学生翻译理解先要变成现代汉语语法逻辑习惯“有何陋”再进行翻译。
3.本主“不敢持归”的原因是( )(3分)
4.这个故事告诉我们的道理是( )(3分)
本文出自《太平广记》，文本内容和《两小儿辩日》相像，说的都是不同人对事物现象的不同看法，凡事要认真考虑、冷静分析,究察一番问个究竟,不可人云亦云,轻信不科学的东西而闹出笑话.通过分析，我们可以得出这样的“要主动探究真理;要敢于质疑”道理。
（责任编辑：兰香子）
